如何激發(fā)孩子的學習動力？一個家長的親身經(jīng)歷

　　如何讓孩子在學習上動起來呢?這是一個世紀性難題。我們用盡了各種方法，孩子紋絲不動。我們都知道，孩子的學習的動力來源一定是正向的反饋。而對于很多中等生來說，他是沒有正向反饋的：我成績不好，老師不看重我，家長也老批評我，同學們聊到成績的時候也不注重我。因為我基礎不好呢，我學習的時候還挺吃力，那我的成績就更不好;我成績更不好，剛才說的這一堆就又會循環(huán)下去。也就是說，孩子陷入了一個死局。

　　我們如何幫孩子破局呢?給大家分享一個小故事。我家孩子在中考結束的第二天早上，依然按照我們兩年以來的習慣，讀了二十分鐘的課文。中考結束的孩子，無論成績怎么樣，咱們大家都是先得讓孩子休息幾天。我們家也是這么安排的：五天隨便玩，學習什么都不用干。但是孩子依然自覺的起來，讀了二十分鐘課文，然后吃飯，然后出去玩了一天，晚上才回來。

　　晚上回來之后，我問他：“我說咱們說好了這幾天不學習了，為啥早上還要讀二十分鐘課文呢?”孩子是這么回答我的，他說：“爸爸，我想保留一個吹牛的資本。因為我想在未來高考的時候，如果我取得了好的成績，有人來問我的話，我會告訴他們：‘我從八年級的暑假開始讀課文，一直到高考，我讀了五年，每天早上二十分鐘，我沒有一天間斷的。’那如果說我今天早上不讀的話，我吹這個牛的時候，最后我就得加上一句‘除了中考那幾天’。但我為了讓這個牛吹的更完美，所以我決定這幾天我也讀。而且我已經(jīng)習慣了，我讀這二十分鐘好像也不麻煩。”

　　聊到這，一定有家長說：“老師您在炫耀您家孩子。”那我告訴大家，我沒有炫耀，因為我家孩子在兩年前，在他七年級升八年級的那個暑假之前，他就是一個問題少年：手機、游戲、早戀，所有的事都有。但為啥他有這么大變化呢?告訴大家一個秘訣：因為我當了孩子的第一個鼓掌的觀眾。

　　什么意思?對于一個中等生，他在學校是得不到正向反饋的：老師是不看重他的，同學們在聊成績的時候也是不看重他的。他費老大勁做出來的一道題，可能全班有很多孩子都能做出來，所以說他沒有正向反饋。在這個時候，家長我們要當孩子的第一個觀眾，第一個給他鼓掌喝彩的觀眾。他在家做出來一道題，哪怕這道題比較簡單，我們也要給孩子鼓掌，告訴他：“兒子，你很棒!這道題你能做出來，爸爸沒有想到。我都準備好給你講了，結果你自己做出來了，你超出我的想象。”

　　家長如果您干到了這個事，那你發(fā)揮的作用要遠大于你給孩子買的各種教輔資料和報的補課班。什么時候干這個事?我認為最好的時間就是暑假。因為平時，孩子大部分時間都是在學校，他在那個環(huán)境當中是得不到正向反饋的，甚至還有人在成績上看不起他。但是在暑假，孩子大部分時間都是在家，都是和我們在一起。我們可以屏蔽掉外面那些沒有正向反饋的聲音，把孩子保護起來，給他鼓掌，告訴他：“兒子，你很行!”讓他覺得：“我不是不行，我稍微努點勁，我做出來的那個題，我很牛。”讓孩子找到這種感覺。

　　舉一個簡單的例子：如果有一輛汽車停在這里，我們想讓他起步，是不是要給他加油門呢?但是當這輛車跑起來，具備了一定速度的時候，我們不需要再給他更多的油門了，我們只要輕輕點一下油門，讓他保持這個速度就可以了。那現(xiàn)在問題是孩子，誰能給他這個最原始的動力呢?一定是我們家長。這個作用，不管家長您的社會地位高低或者學歷水平的高低，那個都不重要，重要的是你是他的父母。所以只有我們能給孩子這個東西。你哪怕找清華北大的教授來，他也只能給孩子簡單的輸入知識，但是這個情緒價值，這個第一個鼓掌的角色，只有我們家長可以承擔。這是無可替代的。