語(yǔ)文學(xué)習(xí)三誤區(qū)：閱讀、背誦、做題一個(gè)不能少

　　80%的小學(xué)男生語(yǔ)文都不太行，尤其在閱讀理解方面。這個(gè)孩子口才也不行，閱讀也不行，作文也不太行的。因?yàn)槟猩�本身大腦里的語(yǔ)言中樞部分，就比女同學(xué)要晚發(fā)育一年半到兩年。這個(gè)東西呢，在9歲以后才慢慢改善。9歲以后——9歲到12歲期間，我們?nèi)瞬皇怯凶笥覂蓚�(gè)半腦嗎?連接這兩個(gè)半腦的中間的一些神經(jīng)束，叫做扁肢體，它在9歲到12歲的時(shí)候會(huì)快速發(fā)展，尤其是跟語(yǔ)言中樞相關(guān)的部位。這是為什么有些男孩子到這個(gè)時(shí)候才有點(diǎn)開(kāi)竅。而女孩子，她慢慢就會(huì)出現(xiàn)左右腦的平衡。

　　但是，你要想學(xué)好語(yǔ)文，不管小學(xué)中學(xué)，有3個(gè)注意事項(xiàng)大家容易忽略的：

　　第一個(gè) ，就是語(yǔ)文是需要大量的靠閱讀來(lái)喂的。你真的要讀很多很多的書才行。我講現(xiàn)在像中某考、高某考的語(yǔ)文閱讀理解，它的題材是非常廣泛的，除了所謂的文學(xué)作品以外，它也會(huì)考科普類的，各種的東西都有，他還會(huì)結(jié)合這個(gè)歷史地理方面的東西。所以你的閱讀面是不是很廣?很多人他沒(méi)意識(shí)到這一點(diǎn)，一定要去讀。

　　而且我跟你講，你還要去檢測(cè)孩子的閱讀效果如何。我舉個(gè)例子，同樣是一篇500字的文章，你讀完以后你問(wèn)孩子——有些孩子他能，你問(wèn)他你讀了個(gè)啥，有些孩子他能給你講個(gè)100字、200字，他能講出來(lái)很多，他甚至基本上把這個(gè)文章回憶出來(lái)了，但是他沒(méi)有條理，他就是在亂，亂七八糟，東一句西一句的。這種孩子，你只要去訓(xùn)練他的邏輯表達(dá)就可以了，是不是概括和邏輯表達(dá)?

　　有些話什么500字文章讀完了，你問(wèn)他你讀了個(gè)啥，他講的是一種蟲子。什么蟲子?叫啥名字?他有什么生理特征嗎?不，不好意思，我想不起來(lái)了。就這種就讀了就忘，讀了就忘，他的工作記憶能力不行。這種玩意養(yǎng)殖習(xí)慣，多記筆記。你讀完以后就要記下筆記：如果是故事類的，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情;如果是說(shuō)明類的、科普類的，它到底是個(gè)啥，它怎么樣?你記個(gè)小小的筆記，通過(guò)記來(lái)反饋記，這樣你讀了才有收獲。否則你讀完就過(guò)了個(gè)眼睛癮，左眼睛右眼出沒(méi)了，啥都沒(méi)有了。

　　還有一項(xiàng)是什么?就是他讀了一個(gè)500字(注：原文為“500萬(wàn)”，疑為筆誤)的文章，你問(wèn)他說(shuō)了個(gè)啥，他能說(shuō)個(gè)一兩句，就沒(méi)有然后了。就是，他只記得大概最基本的一些東西，但是很多細(xì)節(jié)他是忘記的，他全部丟掉了。這種啊，我覺(jué)得你家長(zhǎng)可以跟孩子去討論。討論什么呢?比方有些閱讀文章，他后面其實(shí)是有問(wèn)題的，3個(gè)、5個(gè)問(wèn)題，或者你跟孩子去討論，你們倆共讀一篇文章，讀完以后，你來(lái)問(wèn)他三個(gè)問(wèn)題：可以是細(xì)節(jié)，可以是粗枝大葉，可以是這個(gè)整個(gè)文章的概括。你看看孩子給你敘述的東西，你聽(tīng)得懂吧?你可以每天讓孩子讀個(gè)500字、1,000字(暑假有時(shí)間)，每天讀500字、1,000字，你跟他討論這個(gè)文章到底寫了什么，有什么感受。不同孩子不一樣，但是這個(gè)大量閱讀是必須要做的。

　　第二個(gè) 是大家忽略了，語(yǔ)文是需要大量背誦的。閱讀理解的答題模板、作文里面的好素材、好開(kāi)頭、好結(jié)尾，都需要背。真的，你不用一字不漏的背，但是你需要刻意去記。因?yàn)橛泻芏嗪⒆邮沁@樣的，你不讓他刻意記，他就看一眼就忘;你讓他刻意記，他未必能一字不漏背下來(lái)，但他起碼不會(huì)忘記，大概就這么回事。學(xué)生都這個(gè)樣子的，你給他提出100分的要求，他做個(gè)80分;你給他提80分的要求，他就不及格。所以說(shuō)，你對(duì)孩子的要求會(huì)稍微高一點(diǎn)，他的閱讀理解去做的題目，那些答題公式，他作文記得好詞好句，你必須給我背下來(lái)。不用一字不漏，沒(méi)有關(guān)系，不用一字不漏，但你大概怎么回事，你能說(shuō)一說(shuō)。你說(shuō)你背了個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)怎么講的?什么意思?你得說(shuō)出來(lái)。所以你看你孩子記得好詞好句，包括剛才講的閱讀理解的答題模板、答題類型，他能大概記住一個(gè)方向。你要去抽檢的，這個(gè)要家長(zhǎng)去督促的，背誦方面的東西。

　　還有第三個(gè)，語(yǔ)文也是適當(dāng)要做做題的，否則他成績(jī)很難提升上去。因?yàn)檎Z(yǔ)文考試，尤其是閱讀，還有作文的審題，他本質(zhì)上講是這個(gè)孩子跟出題人斗智斗勇的過(guò)程。你要會(huì)猜他的心思：他出這個(gè)題目，他想干啥?他為什么這么出題?這種東西你要多做題才能感受的到。但這3點(diǎn)一般你不太會(huì)想到。

　　我想提醒一下，語(yǔ)文要提高，他花的功夫是很多，但是現(xiàn)在你能做的就是大量閱讀，這個(gè)一定要做。而且閱讀必須要有反饋，反饋就是我剛才講的：你真的能說(shuō)出來(lái)你讀了個(gè)啥東西，能講清楚，讓沒(méi)有讀過(guò)這篇文章的人能知道這篇文章的大概意思。否則讀了就是白讀。

　　總結(jié)：小學(xué)男生語(yǔ)文學(xué)習(xí)需關(guān)注三點(diǎn)：大量閱讀(帶反饋)、刻意背誦(答題模板和素材)、適當(dāng)做題(理解出題邏輯)，家長(zhǎng)需針對(duì)性引導(dǎo)。