孩子上課總走神？問(wèn)題不在教材，而是專注力耐力

　　有的家長(zhǎng)為了防止孩子上課的時(shí)候走神，但他又覺(jué)得一定要預(yù)習(xí)功課，怎么辦?他就選擇不同版本的教材。比方說(shuō)，學(xué)校老師教的是人教版的數(shù)學(xué)，那么家長(zhǎng)暑假在家里讓孩子預(yù)習(xí)，他就用北師大版的教材，或者別的什么版本。就是他用的預(yù)習(xí)版本的教材，和學(xué)校教的是不一樣的版本。這個(gè)做法有用嗎?

　　其實(shí)用處不大，因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，我如果碰過(guò)學(xué)校教材了，我孩子上課就沒(méi)有新鮮感，他就會(huì)走神，是不是啊?但是我想告訴你，上課走神的孩子，跟新鮮感相關(guān)性沒(méi)有你想象的那么大。很簡(jiǎn)單，你現(xiàn)在在家里，你不管用什么版本教材，你就看一下，如果你不在旁邊看著孩子，他多長(zhǎng)時(shí)間走神?我告訴你，最多二十分鐘。

　　你現(xiàn)在在用新教材吧?是的，有新鮮感嗎?有的家長(zhǎng)沒(méi)有陪著，二十分鐘走神了。你給我解釋，這個(gè)跟新鮮感有必然聯(lián)系嗎?沒(méi)有。核心原因在于什么?就是孩子他的專注力的耐力比較差，他不能持續(xù)專注。而另外一些孩子，比如說(shuō)有些女同學(xué)，她就算預(yù)習(xí)了，上課一樣可以聽(tīng)，因?yàn)樗�覺(jué)得我是在復(fù)習(xí)一遍，她坐得住。

　　所以，根本原因在于大腦里面的控制區(qū)域，就是耐力的這個(gè)專注力部分需要訓(xùn)練，而不是教材版本的問(wèn)題。理解了根本，你不在教材版本，不在新鮮感。而且我跟你講，隨便哪個(gè)老師，隨便什么版本教材，他不可能保證四十分鐘全講新東西，怎么可能?四十分鐘有一刻鐘講新東西就不錯(cuò)了，剩下二十五分鐘會(huì)大量地舉例子，會(huì)聯(lián)系舊的知識(shí)，會(huì)抽問(wèn)你，孩子還是會(huì)走神的。

　　針對(duì)需要新鮮感的孩子：如果他沒(méi)有新鮮感就不聽(tīng)，你要用新奇的方式慢慢教，這是操作的一種方法。

　　預(yù)習(xí)的必要性：如果他確實(shí)一遍就能學(xué)會(huì)，你預(yù)習(xí)他干嘛呢?他如果需要學(xué)好幾遍，你可以預(yù)習(xí)。如果他一遍就能學(xué)會(huì)，你更多不是在預(yù)習(xí)，而是考慮讓他學(xué)奧數(shù)，拓展課內(nèi)沒(méi)有的東西。

　　語(yǔ)文呢?我不用碰教材，我看課外書(shū)不就好了嗎?你根本壓根不要去碰教材這個(gè)東西。

　　奧數(shù)的本質(zhì)是加深學(xué)，預(yù)習(xí)的目的是超前學(xué)。有些孩子一遍就能學(xué)會(huì)，學(xué)東西要圖個(gè)新鮮感的，你就不要讓他去超前學(xué)，你加深學(xué)奧數(shù)就好了，這個(gè)方法效果更好。

　　訓(xùn)練專注力：你一定要去訓(xùn)練孩子的聽(tīng)覺(jué)專注力，以及專注力的持續(xù)時(shí)間，要刻意訓(xùn)練。我剛才說(shuō)了，你如果不看著他，他二十分鐘就走神，那么接下來(lái)的目標(biāo)是不是應(yīng)該延長(zhǎng)到二十五分鐘不走神?一個(gè)月以后，再嘗試一下三十分鐘不走神。你要這么去做，一步一步延長(zhǎng)。

　　這個(gè)道理很簡(jiǎn)單：學(xué)二十五分鐘，休息五分鐘;學(xué)二十五分鐘，休息五分鐘。一定要控制。

　　他一旦理解了，在二十分鐘左右(或十五分鐘左右)走神的時(shí)候，家長(zhǎng)可以提醒他一下：“稍微注意一下，我們回來(lái)了。”你要去訓(xùn)練他的耐力，跟訓(xùn)練跑步一樣。這才是你的訓(xùn)練目標(biāo)，而不是簡(jiǎn)單換個(gè)版本教材就可以了。